為深化“雙百行動”校地合作內(nèi)涵，推動城鄉(xiāng)美育資源共建共享，3月18日上午，在鶴山市教師發(fā)展中心組織舉辦的廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地（鶴山）“融合.創(chuàng)新—音樂教育高質(zhì)量發(fā)展的多維探索”暨鶴山市2025年中小學音樂教師專業(yè)能力提升培訓活動中，華南理工大學發(fā)揮高校資源紐帶作用，邀請星海音樂學院附中鋼琴學科副主任、國際知名鋼琴教育家孫鵬杰教授作專題授課，全市中小學音樂教師齊聚鶴山市碧桂園學校，共研新時代音樂教育創(chuàng)新實踐。

　　孫鵬杰教授以《音樂學習的通用法則》為題，針對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中“強調(diào)藝術(shù)體驗”的核心素養(yǎng)，以“先實踐后理論”為底層邏輯，創(chuàng)造性提出一套“從身體出發(fā)、以實踐筑基、用體驗內(nèi)化”的通用學習法則。他強調(diào)，音樂教育應(yīng)是身心合一的體驗之旅，通過感性體驗觸發(fā)理性認知，在真實音樂情境中自然生成技術(shù)規(guī)范與藝術(shù)表達。他的教學方法顛覆了傳統(tǒng)音樂教學“理論先行”的慣性思維，為新課標核心素養(yǎng)落地提供了可操作性路徑。

　　現(xiàn)場教學演示中，孫教授引導教師沉浸式體驗“行走模擬強弱拍律動”，顛覆傳統(tǒng)“先識譜后演奏”的線性教學路徑。這種以教育部《中小學音樂教學指導綱要》為理論基底，融合國際前沿音樂教育理念的方法論，為參訓教師提供了從“知識搬運”到“素養(yǎng)生成”的轉(zhuǎn)型路徑。

　　針對一線教學痛點，孫教授提出四大革新策略：

　　節(jié)奏奠基：摒棄機械節(jié)拍器訓練，倡導從身體的自然律動出發(fā)，引導學生通過日常動作，感受身體重心與節(jié)奏強弱的關(guān)系，將節(jié)奏訓練與生活場景結(jié)合，讓學生在游戲中建立穩(wěn)定律動。

　　唱譜先行：“唱譜是音樂思維的橋梁”，通過聲帶振動激活聽覺與肌肉記憶，破解音高與節(jié)奏割裂難題。

　　自然手型：遵循人體工學，追求“自然機能”，主張根據(jù)學生手部生理結(jié)構(gòu)進行個性化指導。

　　痛點導學：從演奏實踐中的典型問題切入，反向推導樂理知識，讓理論教學“對癥下藥”。

　　華南理工大學作為“雙百行動”的牽頭高校，積極為鶴山教育引入高校專家資源，不斷構(gòu)建“高校專家+地方教師”的協(xié)同教研生態(tài)。未來，鶴山教育將依托“雙百行動”平臺，與華南理工大學、廣東省科學院常態(tài)化開展教師研修、名家大講堂等合作共建，推動鶴山教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　省“雙百行動”駐鶴服務(wù)隊隊長、鶴山市“百千萬工程”指揮辦副主任楊杰，鶴山市委教育工委專職副書記馮藝珠，鶴山市教師發(fā)展中心副主任楊小燕，以及全市近200名音樂教師參加活動。