廣東省鶴山市教育局

鶴教研[2017] 14號

關于印發(fā)《鶴山市“生本教育”實驗研究

實施方案（修定）》的通知

各中小學：

為進一步促進我市中小學課堂教學改革實踐探索，有效推進“生本教育”實驗研究項目的實施，切實提高教育教學質量，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和“生本教育”理論的要求，結合我市實際，制定了《鶴山市“生本教育”實驗研究實施方案（修定）》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請及時組織學習，各實驗學校應制定相應實施方案并加以落實。

鶴山市教育局

2017年4 月20日

鶴山市“生本教育”實驗研究

實施方案（修定）

“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想，是以學生為本的教育，是一種先進的教育理念，是當前教育改革發(fā)展的重要理論之一。為進一步促進我市中小學課堂教學改革探索，古勞中學、址山中學、鶴山三中、沙坪街道第一小學、沙坪街道第二小學、沙坪街道第三小學、沙坪街道第五小學、沙坪街道樓沖小學、龍口鎮(zhèn)協(xié)華小學、共和鎮(zhèn)中心小學、址山鎮(zhèn)廓村麥源生小學共11所學校與廣東省生本教育研究中心合作，成為“生本教育”實驗研究學校。為有效推進該實驗研究，特制定本實施意見。

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導，把“以生為本”、“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念落實到教師的實踐教學工作中。進一步規(guī)范學校的辦學行為和教師的教學行為，構建高效課堂，提高素質教育實施水平，促進學校走內涵發(fā)展之路。

二、工作目標

1．構建高效課堂模式。改變課程實施過于強調接受學習的現(xiàn)狀，倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，在學習生本教育“四環(huán)節(jié)”模式，即“前置學習、合作探究、展示點撥、歸納升華” 基礎上，探索構建以學生“學會學習”為價值追求的新型課堂教學模式，提高課堂效率。

2．完善評價管理機制。改變過于側重教師個體評價獎勵的管理機制，探索制定既重視教師個體評價，更突出教師集體評價的管理機制，把集體備課和校本教研落到實處。

3．養(yǎng)成良好學習習慣。改變過于側重應考學習的習慣，加強對學生課前預習，課堂聽課、思考，作業(yè)檢查、修訂，課外閱讀等學習習慣的培養(yǎng)。推薦閱讀目錄，開拓閱讀視野，讓學生形成熱愛閱讀、主動學習的良好習慣。

三、基本原則

1．穩(wěn)步推進的原則。在通過充分調研的基礎上，精選實驗學校，制定實施方案。各實驗學校從低年級開始，找準切入科目，選準實驗班，留有對比班，穩(wěn)步推進實驗。

2．以校為本的原則。充分尊重學校參加實驗的自主選擇權。各實驗學校要從學校實際出發(fā)，在繼承已有好做法的基礎上，在生本教育專家組指導下，實施自主研究。

3．追求實效的原則。樹立全面的教學質量觀，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展。實驗學校要參加全市的教學調研測試，教學質量在原來的基礎上有提高。

四、實施步驟

按照“試點先行、穩(wěn)步推進”的思路，具體實施分為三個階段：

1．培訓啟動階段（2015年3月——2015年12月）。組織學校領導、學科老師分別參加“生本教育”通識班和骨干班培訓學習，學習“生本教育”理論知識，觀摩生本課堂；召開“生本教育”學習交流研討會；組織學校對“生本教育”實驗研究進行立項申報；教研室組成專題調研組對申報學校進行實地調研，確定實驗學校；與“廣東生本教育研究中心”協(xié)商制定《合作協(xié)議書》；制定《鶴山市生本教育實驗研究實施方案》；召開啟動大會。

2．實驗研究階段（2016年1月——2017年12月）。實驗學校根據(jù)《鶴山市生本教育實驗研究實施方案》的要求，在生本教育專家團隊指導下，制定各自實施方案；確定實驗年級、實驗科目和實驗班，開展實驗研究；針對實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，申報小課題進行立項研究，在實踐中探索解決問題的方法，做好階段總結工作。

3．總結提升階段（2018年1月——2018年12月）。對“生本教育”實驗研究進行全面總結，對有關信息、數(shù)據(jù)進行分析，在此基礎上對“生本教育”課堂教學模式進一步修正、完善和再定位，形成課題實驗研究報告；對“生本教育”實驗研究實施過程中的資料及研究成果裝訂成冊，分類歸檔；根據(jù)課題研究進展情況和實驗效果，組織召開“生本教育”實驗研究階段結題會，根據(jù)全市開展“生本教育”實驗研究情況決定是否向上級教科研部門申報結題；召開總結表彰會議，為下一輪課堂教學改革的推進提取經驗。

五、實施措施

1．強化學習研究。實驗學校要認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，認真學習研究郭思樂教授的《教育走向生本》、《教育激揚生命》等著作。在前期培訓學習的基礎上，繼續(xù)以“走出去，請進來”的方式，組織實驗老師學習先進地區(qū)、先進學校的教學經驗，“集百家之長”，研究探索適合學校實際的教學模式。

2．加強實驗指導。聘請生本教育專家團隊成員指導實驗研究，為教師舉辦通識培訓，上研究指導課；市教育局教學研究室以推動《鶴山市生本教育實驗研究實施方案》的落實作為中心工作之一，舉行“生本教育”實驗研究研討活動，組織教師結合學科特點和教學要求開展研討，以課為例，研究學科教學模式建構，探討提高《導學提綱》編寫質量、“小組合作學習”實效的策略與方法等；市教育局各股室通力合作，為實驗學校的設施配備、人員培訓、教育管理、評價獎勵等提供指導；實驗學校定期召開研討課展示、優(yōu)質課評比等交流活動。

3．重視隊伍建設。一是組建核心團隊。市教學研究室和市教科所組織實驗學校校長、骨干教師組成市級研究團隊，集中力量，合力攻關。以實驗學校為單位，組建學校研究團隊，每個團隊成員都要參加小課題立項研究，確定研究主攻方向，以課題引領，堅持不懈地扎實開展實踐研究。二是強化研究和示范。各級團隊成員要在日常教育教學中深入學習生本教育等理論，扎實開展實踐探索，確保能在觀念上領先，在方法上引領，在實踐上示范，真正發(fā)揮研究團隊的先鋒模范作用。實驗學校名校長、名教師、名班主任要圍繞“生本教育”實驗研究開展活動，在實踐探索中發(fā)揮示范引領作用。

4．開展評選活動。每年舉行課程教學比賽或微課視頻比賽，組織優(yōu)秀《導學提綱》評比、優(yōu)秀論文評比和優(yōu)秀課題立項評選活動。及時樹立典型，推廣先進經驗，發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，引導學校深入思考“生本教育”實驗研究的策略及方法，反思改進工作中的問題和不足，總結提煉生本教育研究的經驗和成果。教育局將設專項資金，對優(yōu)秀成果給予獎勵。

5．建立評價機制。教研室要制定科學合理的階段評價標準和階段研究任務落實情況的考核細則，定期對各學校推進情況進行考核量化，量化結果納入年度目標考核。各學校要研究制定相應的考核評價機制，從學校領導評價、科組評價和教師評價三個層面，結合學生評價和家長評價等幾方面進行考核。以激勵引導、發(fā)展提高為導向，鼓勵團隊成員主動積極開展研究工作。

6．開展專項督導。市督導室要組織關于“生本教育”實驗研究的專項督導，及時掌握各實驗學校“生本教育”實驗研究的進展情況，強化督辦、促進落實，確保“生本教育”實驗研究在每個階段都能達到預期目標。

7．創(chuàng)辦教改內刊。市教育局每學期編發(fā)一期包括“生本教育”實驗研究在內的課程教學改革內刊，以引領先進教育理念，宣傳教改重要意義，探索改革有效途徑，總結典型經驗，推廣先進人物，研究解決實施中的突出問題，促進包括“生本教育”實驗研究在內的課程教學改革實踐探索的順利實施。

六、保障機制

1．加強領導，落實責任。市成立“生本教育”實驗研究工作領導小組，全面規(guī)劃、指導、督促、檢查“生本教育”實驗研究工作，制定科學有效的獎懲措施，保證“生本教育”實驗研究的順利實施。

組長：黃建華  楊煥庭

副組長：任廣強  鄧國華  吳耀權  譚成偉  呂文英

成員：區(qū)靜濤   宋平昌  區(qū)志江  呂堅強  林國勝 

彭智華  易  敏   駱  鹿   黃活強  鄭碧筠  吳福輝 

吳巧菁  溫子泉   溫健全   李文仲  袁培新  鐘景云

胡衛(wèi)平  譚海權   溫維成   溫偉祥  溫土生

領導小組辦公室設在市教學研究室，黃活強兼任辦公室主任，鄭碧筠、吳福輝兼任副主任，各學科教研員為辦公室成員。

實驗學校要成立相應的組織領導機構，明確職責，全面實施，并于2017年5月25日前將重新修訂的實施方案上交市教研室。

2．加大投入，提供保障。實驗學校要積極爭取政府的支持，加大投入，重點加強圖書的購置、信息網絡建設和教師培訓、課題研究等經費的落實。

3．強化宣傳，營造氛圍。實驗學校要通過各種方式加大對實施“生本教育”實驗研究教學改革探索的宣傳，使社會各界對推進教學改革形成共識；學校要充分發(fā)揮家長學校、家長委員會的影響作用，爭取廣大家長對“生本教育”實驗研究教學改革的理解、支持和配合；借助各種宣傳媒體的力量，及時宣傳在“生本教育”實驗研究中出現(xiàn)的新典型、好做法。

本方案自公布之日起實施。