請問廣東省人力資源和社會保障廳 廣東省教育廳最新出臺的《廣東省中小學(xué)教師職稱評審辦法》和《廣東省中小學(xué)教師職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》文件的起草背景是什么？

　　職稱是中小學(xué)教師評價(jià)和管理的重要制度，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵廣大教師教書育人，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教等各方面起到重要“牽引”作用。2015年，人社部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，在全國范圍全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。貫徹落實(shí)國家改革要求，2016年4月，省人社廳、省教育廳印發(fā)《廣東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》（粵人社規(guī)〔2016〕5號），穩(wěn)步推進(jìn)我省中小學(xué)教師職稱制度改革工作。全省21個(gè)地市均出臺本地實(shí)施辦法，3萬多所中小學(xué)（含幼兒園）超100萬名專任教師順利入軌到新的職稱體系，約21萬人通過評審取得改革后的中小學(xué)教師職稱，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比例逐年優(yōu)化，隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)得到整體提升。

　　近年來，黨中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等系列文件，要求深化中小學(xué)教師職稱和考核評價(jià)改革，克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，突出教育教學(xué)實(shí)績，引導(dǎo)教師潛心教書育人。同時(shí)，人社部和省人社廳陸續(xù)出臺《職稱評審管理暫行規(guī)定》和職稱評審管理服務(wù)“1+5”政策，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范職稱評審工作的程序和各項(xiàng)基本要求。我省原有的中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)政策亟需進(jìn)一步調(diào)整完善，以適應(yīng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)需要和職稱管理規(guī)范。

　　在總結(jié)全省各地推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)代教育評價(jià)改革有關(guān)要求和職稱評審有關(guān)規(guī)定，省人社廳會同省教育廳組織修訂了《廣東省中小學(xué)教師職稱評審辦法》和《廣東省中小學(xué)教師職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》。